biệt và tự phát triển khi họ muốn tiến đến mục tiêu cao đẹp này. Nếu ý muốn đó có thể hình thành một cách sáng tỏ và hợp lý trong trí mỗi người và được họ đánh giá là mục tiêu hoàn toàn chính đáng, có thể thành đạt, thì họ sẽ hết lòng theo đuổi. Nếu xã hội tạo phương tiện và cơ hội cho bước tiến vừa kể, thì nhiều người sẽ hân hoan tìm đường đi tới. Phương pháp được đề nghị là kỹ thuật cá nhân giúp cho người học viên, sau khi đã hưởng được lợi ích của nền giáo dục học thuật thông thường và các kinh nghiệm sống, có thể mở rộng tâm thức cho đến khi dần dần vượt lên những giới hạn hiện tại, và chuyển hướng trí tuệ vào những nhận thức rộng lớn hơn. Họ sẽ khám phá ra linh hồn là Thực tại trọng đại, và nhờ thế mà có kinh nghiệm trực tiếp về những sự vật tinh thần.
is capable of desiring this larger goal. If that desire can take a clear and rational form in his mind and can be appreciated as a perfectly legitimate objective, capable of successful achievement, he will eagerly grasp at it. If society can provide the means and opportunity for such advancement, many will gladly seek the way. The method proposed is an individual technique which will enable the student, who has profited by the usual academic educational advantages and the experiences of life, to expand his consciousness until he gradually transcends his present limitations and reorients his mind to wider realizations. He will discover the soul as the great Reality, thus gaining direct experience of spiritual things.
Everett Dean Martin định nghĩa giáo dục là “việc đánh giá lại cuộc sống nhân loại về mặt tinh thần. Nhiệm vụ của giáo dục là tái định hướng mỗi cá nhân để giúp họ có the nhìn thấy những gì có ý nghĩa sâu xa hơn và phong phú hơn trong các kinh nghiệm của mình, và giúp họ vượt cao hơn chứ không bị giam nhốt trong hệ thống gồm những niềm tin và lý tưởng của chính mình.”(xx)Tất nhiên định nghĩa này sẽ dẫn đến nhiều tranh cãi, vì mỗi người trong chúng ta đều sống trong một môi trường khác nhau; mỗi người đều có những vấn đề khó khăn và những đặc điểm riêng, do di truyền, do điều kiện thể chất và nhiều yếu tố khác. Do đó các tiêu chuẩn giá trị sẽ phải được sửa đổi cho mỗi cá nhân, cho mỗi thế hệ, quốc gia và chủng tộc. Có thể đúng khi nói rằng giáo dục là nhằm để chuẩn bị cho chúng ta có được “cuộc sống hoàn mãn”
Everett Dean Martin defines education for us as a “spiritual revaluation of human life. Its task is to reorient the individual, to enable him to take a richer and more significant view of his experiences, to place him above and not within the system of his beliefs and ideals.” (xx) This definition necessarily opens the door to controversy, for we live, each of us, in a different environment; we have each our special problems and characteristics, based upon our heredity, our physical condition and many other factors. The consequent standard of values will have to be modified for each person, for each generation, country and race. That education is intended to prepare us for “complete living” (as Herbert Spencer
(xx):
Martin, Everett Dean, The Meaning of a Liberal Education, p. viii, Preface.
(xx):
Martin, Everett Dean, The Meaning of a Liberal Education, p. viii, Preface.