sống cũng như quan tâm đến các chi tiết trong đời sống hằng ngày của mỗi cá nhân. Với tư cách cá nhân, đứa trẻ sẽ được phát triển và trang bị, đào luyện và khích lệ. Sau đó em được dạy cho biết trách nhiệm đối với toàn cuộc sống, và giá trị của những gì mà em có thể và phải đóng góp cho tập thể.
wholes of life as well as with the details of daily individual living. The child, as an individual, will be developed and equipped, trained and motivated and taught then his responsibilities to the whole and the value of the contribution which he can and must make to the group.
Có lẽ mọi người đều hiểu rằng nhất thiết ngành giáo dục phải chú ý phát triển khả năng suy luận của đứa trẻ. Giáo dục không nên chủ yếu quan tâm đến việc rèn trí nhớ, và “học vẹt” tức là cố gắng ghi nhớ các sự kiện, ngày tháng và những mẫu thông tin rời rạc, khó tiêu hóa – như thường thấy hiện nay. Rất cần quan tâm đến lịch sử phát triển khả năng nhận thức của con người trong các điều kiện khác nhau của từng quốc gia và chủng tộc. Tất nhiên là các nhân vật kiệt xuất trong lịch sử, văn chương, nghệ thuật và tôn giáo cũng sẽ được nghiên cứu về các nỗ lực và ảnh hưởng của họ đối với điều thiện hay điều ác trong thời kỳ của họ. Phẩm chất và mục đích trong vai trò lãnh đạo của họ cũng sẽ được xem xét. Từ đó, đứa trẻ sẽ hấp thụ một lượng lớn các kiến thức về lịch sử, hoạt động sáng tạo, triết học và những cố gắng thực hiện lý tưởng, không những hết sức dễ dàng mà còn có hiệu quả lâu bền trong tâm tính của em.
It is perhaps a platitude to say that education should occupy itself necessarily with the development of the reasoning powers of the child and not primarily—as is now usually the case—with the training of the memory and the parrot-like recording of facts and dates and uncorrelated and ill-digested items of information. The history of the growth of man's perceptive faculties under differing national and racial conditions is of profound interest. The outstanding figures of history, literature and art and of religion will surely be studied from the angle of their effort and their influence for good or evil upon their period; the quality and purpose of their leadership will be considered. Thus the child will absorb a vast amount of historical information, of creative activity and of idealism and philosophy not only with the maximum of ease but with permanent effect upon his character.
Em sẽ được hướng quan tâm, chú ý đến những nỗ lực liên tục, các hiệu quả đối với nền văn minh của truyền thống cổ xưa, các diễn biến lành thiện và tà vạy, cũng như sự tương tác của các khía cạnh văn hóa khác nhau trong nền văn minh. Trong khi đó, những kiến thức khô khan, tẻ nhạt, những ngày tháng và tên tuổi sẽ bị loại bỏ. Do đó, mọi lĩnh vực kiến thức của nhân loại có thể trở nên sống động, đạt mức hữu ích mới mẻ và xây dựng hơn. Trong phương diện vừa kể vốn đã có một khuynh hướng xác định, tốt đẹp và lành mạnh. Mọi người sẽ ngày càng nhận thức rằng quá khứ của nhân loại là nền móng cho các diễn biến hiện tại, và hiện tại là nhân tố quyết định tương lai. Nhờ thế, sẽ có những thay đổi lớn lao và cần thiết trong tâm lý của toàn nhân loại.
The continuity of effort, the effects upon civilisation of ancient tradition, good and evil happenings and the interplay of varying cultural aspects of civilisation will be brought to his attention and the dry-as-dust information, dates and names will fall into the discard. All branches of human knowledge could, in this way, become alive and reach a new level of constructive usefulness. There is already a definite tendency in this direction and it is good and sound. The past of humanity as the foundation for present happenings and the present as the determining factor for the future, will increasingly be recognised and thus great and needed changes will be brought about in human psychology as a whole.
Cũng cần quan tâm nhiều hơn đến năng khiếu sáng tạo của con người trong thời đại mới. Đứa trẻ cần được khích lệ để tự thực hiện nỗ lực cá nhân thích hợp với tính khí và năng
The creative aptitude of the human being should also, under the new era, receive fuller attention; the child will be spurred on to individual effort suited to his temperament