Nên có ba loại giáo dục, và cả ba đều cần để đưa nhân loại đến trình độ phát triển cần thiết.
Education should be of three kinds and all three are necessary to bring humanity to a needed point of development.
Trước hết, giáo dục là tiến trình thu thập các sự kiện – tự cổ chí kim. Từ trong khối lượng kiến thức tích lũy dần vừa kể, người ta học cách suy diễn và góp nhặt những điều có thể áp dụng thực tế trong một tình huống nào đó. Tiến trình này bao gồm kiến thức cơ bản trong các hệ thống giáo dục hiện nay của chúng ta.
It is. first of all, a process of acquiring facts—past and present—and of then learning to infer and gather from this mass of information. gradually accumulated. that which can be of practical use in any given situation. This process involves the fundamentals of our present educational systems.
Thứ đến, giáo dục là tiến trình học hiểu rằng minh triết là thành quả của kiến thức, và của việc thấu đáo cái ý nghĩa ẩn trong các sự kiện được truyền đạt ở bên ngoài. Giáo dục là khả năng ứng dụng kiến thức cách nào để kết quả đương nhiên là cuộc sống lành mạnh, quan điểm thông suốt, và phương cách ứng xử thông minh. Điều này cũng bao gồm việc đào tạo các hoạt động chuyên ngành, căn cứ vào khuynh hướng bẩm sinh, tài năng hay thiên tài.
It is, secondly, a process of learning wisdom as an outgrowth of knowledge and of grasping understandingly the meaning which lies behind the outer imparted facts. It is the power to apply knowledge in such a manner that sane living and an understanding point of view, plus an intelligent technique of conduct, are the natural results. This also involves training for specialised activities. based upon innate tendencies, talents or genius.
Sau cùng, giáo dục là tiến trình vun bồi sự hợp nhất hay ý thức tổng hợp. Giới trẻ trong tương lai sẽ học cách suy nghĩ về bản thân trong mối liên hệ với tập thể, với đơn vị gia đình, và với quốc gia mà vận mệnh đã đặt để các em trong đó. Các em cũng sẽ học cách suy tư trong phạm vi liên giao của thế giới, và nghĩ về quốc gia của mình trong mối quan hệ với các quốc gia khác. Điều này bao gồm việc đào tạo tư cách công dân, vai trò cha mẹ, và sự hiểu biết về thế giới. Đây cơ bản là sự thấu hiểu về mặt tâm lý và cần giúp các em hiểu biết về nhân loại. Khi được đào tạo theo lối này, các em sẽ phát triển thành những người nam và nữ vừa có nếp sống văn minh vừa có văn hóa. Các em cũng sẽ có khả năng tiến bước (khi sự sống khai mở) vào thế giới ý nghĩa vốn ẩn trong ngoại giới của các hiện tượng. Các em cũng xem những diễn biến trong nhân loại theo các giá trị phổ quát và có tính tinh thần sâu sắc hơn.
It is, finally, a process whereby unity or a sense of synthesis is cultivated. Young people in the future will be taught to think of themselves in relation to the group, to the family unit and to the nation in which their destiny has put them. They will also be taught to think in terms of world relationship and of their nation in relation to other nations. This covers training for citizenship, for parenthood, and for world understanding; it is basically psychological and should convey an understanding of humanity. When this type of training is given, we shall develop men and women who are both civilised and cultured and who will also possess the capacity to move forward (as life unfolds) into that world of meaning which underlies the world of outer phenomena and who will begin to view human happenings in terms of the deeper spiritual and universal values.
Giáo dục cần phải là tiến trình giúp giới trẻ biết cách suy luận từ nguyên nhân đến hậu quả, và hiểu được lý do tại sao những hành động nhất định tất phải tạo nên những kết quả nhất định. Các em cũng hiểu vì sao có thể xác định được thiên hướng đời sống của mỗi người (tùy theo mức trang bị tình
Education should be the process whereby youth is taught to reason from cause to effect, to know the reason why certain actions are bound inevitably to produce certain results and why (given a certain emotional and mental equipment, plus an ascertained psychological rating) definite life trends