tầng thấp hơn nhiều, và mức kiến thức cũng như kỹ năng chuyên môn của đại chúng đã được nâng lên khá cao. Giờ đây một vấn đề được đặt ra: Đâu là bước phát triển tiến hóa kế tiếp trong ngành giáo dục?
became much lower; the level of mass information and competency considerably higher. The question now arises: What will be the next evolutionary development in the educational world?
Chúng ta cần nhớ một điều quan trọng. Những gì mà giáo dục có thể thực hiện theo đường hướng bất hảo, đã được chứng minh rõ ràng tại Đức, với chủ nghĩa lý tưởng băng hoại của nước này, với việc họ ghi khắc những mối quan hệ và thái độ sai lầm trong nhân loại, và việc họ tôn vinh tất cả những gì hết sức ích kỷ, tàn nhẫn và hung bạo. Nước Đức đã chứng tỏ rằng, khi được tổ chức và giám sát đúng mức, khi được hoạch định có hệ thống và đưa vào phục vụ cho một hệ tư tưởng, các tiến trình giáo dục có tác dụng rất mạnh mẽ, nhất là khi người ta nắm lấy đứa bé ở độ tuổi thật non trẻ và khi người ta ngăn, không cho đứa trẻ tiếp xúc với mọi nguồn giáo huấn trái chiều trong thời gian khá dài. Đồng thời chúng ta cũng cần nhớ rằng tác dụng mạnh mẽ như chứng tỏ kể trên có thể đạt theo hai cách: những gì đã được thực hiện theo các đường hướng sai thì cũng có thể thành công theo những đường hướng đúng.
Let us remember one important thing. What education can do along undesirable lines has been well demonstrated in Germany with its wrecking of idealism, its inculcation of wrong human relations and attitudes and its glorification of all that is most selfish, brutal and aggressive. Germany has proved that educational processes when properly organised and supervised, systematically planned and geared to an ideology, are potent in effect, especially if the child is taken young enough and if he is shielded from all contrary teaching for a long enough time. Let us remember at the same time that this demonstrated potency can work two ways and that what has been wrought out along wrong lines can be equally successful along right ones.
Chúng ta cũng cần phải làm hai điều: Cần chú trọng đến việc giáo dục cho các em dưới mười sáu tuổi (và càng trẻ càng hay). Hai là cần phải bắt đầu với những gì đang có, dù vẫn nhận biết các mặt hạn chế của những hệ thống giáo dục hiện nay. Cần phải tăng cường những phương diện tốt đẹp và đáng mong muốn, cũng như phát triển các thái độ và kỹ thuật mới để giúp đứa trẻ thích ứng với cuộc sống toàn diện, và trở nên con người đích thực – một thành viên sáng tạo và xây dựng trong gia đình nhân loại. Tất cả những gì tốt đẹp nhất của quá khứ đều phải được bảo tồn. Thế nhưng, chỉ nên xem đó là nền móng cho một hệ thống tốt đẹp hơn và phương cách khôn ngoan hơn nhằm đạt mục tiêu đào tạo tư cách công dân thế giới.
We need also to realise that we must do two things: We must place the emphasis educationally upon those who are under sixteen years of age (and the younger the better) and. secondly. that we must begin with what we have, even whilst recognising the limitations of the present systems. We must strengthen those aspects which are good and desirable; we must develop the new attitudes and techniques which will fit a child for complete living and so make him truly human—a creative, constructive member of the human family. The very best of all that is past must be preserved but should only be regarded as the foundation for a better system and a wiser approach to the goal of world citizenship.
Đến đây nên định nghĩa xem giáo dục khả dĩ như thế nào, khi nó có được tầm nhìn chân thực, ở trong điều kiện có thể đáp ứng nhu cầu hiện nay của thế giới và yêu cầu của thời đại.
It might be of value at this point to define what education can be, if it is impulsed by true vision and made responsive to sensed world need and to the demands of the times.
Giáo dục là đào tạo một cách khôn ngoan, để giúp cho lớp trẻ trên thế giới có thể tiếp xúc với môi trường sống một cách thông minh, lành mạnh, và thích ứng với điều kiện
Education is the training, intelligently given, which will enable the youth of the world to contact their environment with intelligence and sanity, and adapt themselves to the